小学数学教学措施可以从以下几个方面进行：
明确教学目标
知识与技能：依据《小学数学课程标准》，结合学生实际情况，明确每学期的知识点和技能要求，确保学生掌握基本的数学概念、运算方法、几何图形等。
过程与方法：培养学生主动思考、合作交流、解决问题的能力，注重数学思维方法的引导，提高学生的逻辑思维和创新能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力，使学生认识到数学在生活中的重要作用。
教学资源整合
教材：根据教学目标，选择合适的教材，结合学生实际情况，对教材内容进行调整和补充。
辅助教具：准备充足的教具、学具，如计算器、几何模型、图表等，提高课堂教学效果。
网络资源：利用网络平台，搜集优质的教学资源，如教学视频、课件、习题等，丰富教学内容。
课堂教学设计
导入：通过问题、情境、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
新课呈现：采用直观、生动、有趣的方式，呈现新课内容，引导学生自主探究、合作交流。
练习巩固：设计有针对性的练习题，分层施教，让学生在练习中巩固知识，提高能力。
课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调重点，梳理难点，帮助学生建立知识体系。
作业布置：合理布置作业，注意作业量和难度，使学生能够在课后巩固所学知识。
教学评价与反馈
课堂表现：关注学生在课堂上的表现，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
学生反馈：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
合作与交流
小组合作学习：根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质，将其组合成若干学习小组，创设一种只有小组成员共同合作才能达到的目标情境，调动学生参与的积极性。
创新教学方法
情境教学法：创设生动有趣且富有数学内涵的情境，如生活场景、数学故事、游戏等，引出教学内容，激发学生学习兴趣与探究欲望。
小组合作学习法：根据学生学习能力、性格等因素进行科学分组，每组4 - 6人，小组共同完成学习任务，如数学实验、问题讨论等，培养学生合作交流能力与团队精神。
问题导向教学法：以问题为驱动，引导学生思考、探究与解决问题，问题设计要具有启发性、层次性与挑战性。
关注学生个体差异
因材施教：根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学活动，帮助每个学生都能在原有基础上得到发展。
心理辅导：关注学生的心理状态，及时给予指导和帮助，增强学生的学习动力和信心。
通过以上措施，可以有效地提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。