上好小学语文课可以从以下几个方面入手：
了解课程内容：
在上课之前先预习一下教材，尤其是看看今天要学习的具体内容，这有助于跟上老师的讲解。
积极参与：
上课期间，要积极参与，认真听讲，注意倾听老师的讲解，并且主动提问，与同学们互动。
多做练习：
课后要多做题，阅读文章，并且认真对待阅读理解、作文、语法等各种练习，加强自己的实际应用能力。
培养阅读习惯：
除了老师指定的教材外，还应该多读一些与学习内容相关的书籍和文章，培养自己的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
多使用工具：
如电子词典、语法参考书、写作参考书等，可以帮助自己更好地理解和应用所学知识。
注重纪律：
上课的时候一定要保持安静，不要打闹，不要随意讲话，认真听老师进行授课。
课后复习：
每天放学之后，花一些时间对今天所学内容进行复习，加深印象，为后续的学习打下基础。
立足文本，读中感悟：
新课标要求教师要注重培养学生的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此，品读课文精彩片断是一节课的精华所在，只有读透文本才能增加体悟。
关注需要，善于激趣：
尊重学生学习的需要，激发学生的学习兴趣是实现学生积极主动学习、提高教学效率的前提。教师可以通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，如直观演示、旁征博引、巧设悬念等。
适时点拨，情感共振：
在教学过程中，教师应通过情感共振，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习热情。
创设情境，调动学生的学习热情：
情境教学能够激发学生的兴趣，并且帮助学生更好地理解课文。教师可以通过创设与教学内容相适应的环境，如播放相关音乐、视频等，让学生置身于课文情境之中，激发他们的学习兴趣。
教师要有渊博的知识：
语文教师应博览群书，不断丰富、充实和发展自己，使学生感受到教师无所不通、无所不晓，从而在学生心目中树立崇高和神圣的形象。
课堂上必须有情感：
教师应以充沛的感情、专治的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生，使课堂更加融洽。
创设欢愉轻松的开课环境：
教师可以利用唱歌、背诵或小游戏等方式引导学生从自由状态过渡到学习状态，提高他们的注意力。
营造灵动活跃的课堂气氛：
教师应设计丰富的动手操作活动，让学生在互动的过程中享受学习，增强记忆和理解。
树立亲切可感的外在形象：
教师应以慈爱的态度对待学生，多走到学生中间，与他们互动，用和蔼的语言点拨学生，让他们敢于表达自己的想法。
调动求索发现的学习兴趣：
多媒体教学手段能够突破时空限制，为学生提供形象的认知体验。教师应精心设计课件，使其既美观又富有教育意义。
认真备课：
教师需反复研读教材，全面了解知识点，并大量阅读相关资料，选择对教学有用的材料。同时，关注学生的兴趣点，因材施教，使课堂更具针对性。
灵活多变的教学手段：
教师应多样化地应用现代多媒体技术，利用相关文字、图片、声音和视频展示知识，充分吸引学生的眼球。
建立和谐、民主的师生关系：
教师应鼓励学生大胆发言，哪怕是微不足道的见解，要鼓励学生从各个不同角度思考，从而发现新问题，找出新问题。只有这样，才能营造一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。
借助图画，再现情境：
教师可以利用挂图、插图、简笔画、剪贴画、多媒体画面等再现课文情境，不仅能培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和分析能力，而且还能让学生感受到画中的情、听到画外的音。
通过以上方法，可以有效地提高小学语文课的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。