乡村教育现状可以从以下几个方面进行概述：
教育资源分布不均
乡村地区教育资源普遍匮乏，尤其是在偏远地区，教师的数量和质量难以满足学生的需求。乡村学校的师资水平普遍低于城市，教师的专业素养、教学能力以及职业发展机会严重不足。农村教师的流动性较大，教师队伍的不稳定性使得教育质量无法保障。
基础设施条件差
乡村学校的基础设施往往简陋，教学设备不齐全，互联网及信息化程度低。许多乡村学校的教室条件差，缺乏基本的教学设备，学生的学习环境不理想。尽管国家在这方面做出了努力，逐步改善乡村教育基础设施，依然无法满足日益增长的教育需求。
课程与教学内容单一化
乡村教育在课程设置和教学内容的多样性方面表现不足，往往侧重于应试教育。这样的教育模式限制了学生的创造力和综合素质发展，使得学生只能掌握一些基础知识，而缺乏对现实生活的实践能力和批判性思维的培养。
师资力量不足
乡村学校师资力量薄弱，教师数量短缺，许多教师需要兼任多门课程的教学任务，这使得教学质量难以得到有效保障。此外，乡村教师的专业结构也不尽合理，一些学科如音乐、美术、体育等专业教师匮乏，导致乡村孩子难以接受到全面的素质教育。
经济因素制约
乡村地区经济发展相对滞后，投入教育的财政支持不足，导致教育资源配置不合理。很多乡村学校在资金方面捉襟见肘，无法进行基础设施建设和师资培训，教育质量无法提升。
家庭教育缺失
乡村家庭的教育观念普遍较为传统，家长对教育的重视程度不够，影响了孩子的学习动机和学习氛围。许多家庭由于生活条件和文化水平的限制，难以为孩子提供良好的家庭教育支持。
教育观念落后
部分乡村学校仍然较为传统，注重应试教育，忽视了学生的个性发展和创新能力培养，难以适应现代教育发展的需求。
信息化教育发展滞后
由于乡村地区经济发展水平相对较低，信息技术在乡村教育中的应用相对滞后。这导致乡村学生在获取教育资源、学习方式等方面与城市学生存在较大差距。
学生学业压力与心理问题
随着教育竞争的加剧，乡村学生的学业压力逐渐增大。同时，由于家庭环境、教育资源等多方面因素的影响，部分学生容易出现心理问题，如焦虑、抑郁等。
教育基础设施依然薄弱
尽管近年来乡村教育的硬件设施得到了一定改善，但与城市相比，仍有较大差距。尤其是在偏远山区，教育基础设施的不足仍然制约着乡村教育的发展。
综上所述，乡村教育在资源分配、基础设施、师资力量、经济支持、家庭教育、教育观念、信息化发展、学生学业压力和基础设施等方面均存在诸多问题。尽管政府和社会各界已经采取了一系列措施，但乡村教育的发展仍需持续的努力和关注。