班级管理模式主要包括以下几种：
常规管理
通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，具有管理、控制和教育作用。
平行管理
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
民主管理
班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。
目标管理
班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
看管式管理
一种境界较低的管理模式，其管理要旨是严、靠，属于被动应付式管理。这种管理模式多被初当班主任者所采用，往往导致学生自觉性差，班主任疲惫不堪。
法治式管理
一种比看管式高级的管理模式，属于预防式管理。
树状模式
班主任通过对班委会的管理来管理班级，班委会具体进行班级管理，并将学校、班主任的管理意图渗透到学生中去。这种模式有利于发挥学生的积极作用，锻炼学生的创新能力，但不利于班主任和学生之间的情感交流与信息反馈。
网状模式
班主任通过建立复杂的管理网络，使每个学生都参与到班级管理中，增强学生的归属感和责任感。
班级常委制度
通过设立班级常委团队，明确分工，确保班级各项工作正常有序、健康向上运行。
科代表团队
由科代表负责落实科任教师的教育教学思路方法，搭建班级与科任教师之间的交通枢纽。
学生自治模式
鼓励学生主动参与班级管理，通过班级议事会等形式，在学生中形成较好的自治意识。
班干部管理模式
设置班级干部，由班干部负责执行班级事务，班主任在干部的带领下进行管理和指导。
分工协作模式
将班级管理任务分解给不同的小组或个人负责，各个小组或个人通过合作共同完成班级管理。
校园管理参与模式
班级管理与学校管理结合，班级管理事务由班主任和学校管理人员共同负责。
这些班级管理模式各有优缺点，选择哪种模式应根据班级实际情况和班主任的管理风格来决定。例如，常规管理和目标管理适合较为稳定和有序的班级环境，而民主管理和学生自治模式则适合注重学生自主性和参与感的班级。