程序教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学方式。其基本思想和实施步骤如下：
教材分解
程序教学将教材分成一个个小部分，并按照严格的逻辑编成程序，每个部分都附有习题和答案。
强化效果分析
程序教学的关键在于精确分析强化效果，并设计操纵这个过程的技术，建立一个特定的强化系列。
积极反应原则
程序教学过程必须使学生始终处于积极学习的状态，通过给予强化或奖励来巩固学生的反应，并激励他们进行进一步反应。
小步子原则
教学内容被分解成小的单位或步骤，每个步骤保持行为的强度，以使强化的效果最大化。
自定步调原则
学生可以根据自己的学习实际情况确定进度，随时可以中断学习或恢复中断了的学习，这增强了学习的自主性。
即时反馈原则
学生在做出回答后，立即得到反馈，这有助于他们了解自己的学习情况，并激励他们继续前进。
低错误率原则
由于学习内容被分解成小步骤，且每个步骤的难度较低，加上即时反馈，可以有效降低错误率。
实施流程
准备阶段
培训师将教学内容分解为若干个一问一答的小单元，并按由浅入深、由简至繁的顺序安排。
学员寻找合作伙伴，一人充当“讲述者”，一人充当“反馈者”，并准备程序材料。
实施阶段
学员配对进入练习，讲述者进行讲述，反馈者鼓励对方继续讲述，并努力表述清楚、正确。
讲述者回答问题时，反馈者立即给出判断反馈，以强化正确的行为。
应用场景
程序教学适用于知识类较强的培训，特别是那些需要学生独立学习和掌握大量信息的场合。它可以平衡学生间学习能力的差异，让每个学生都能按照自己的速度和水平进行学习。
优点
个性化学习：学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，不受他人影响。
及时反馈：学生可以立即知道自己的答案是否正确，从而及时调整学习策略。
低错误率：通过小步骤学习和即时反馈，学生可以更快地掌握知识，减少错误的发生。
自主学习：程序教学鼓励学生自主学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
缺点
缺乏人际互动：程序教学主要依赖机器或程序教材，可能缺乏教师与学生之间的人际互动。
适用范围有限：对于需要实践操作或团队协作的学习内容，程序教学可能不是最佳选择。
总的来说，程序教学是一种有效的个人自学形式，特别适用于知识类培训。通过合理设计教材和程序，程序教学可以提高学生的学习效率，培养他们的自学能力和自信心。