幼儿园教师应具备以下专业能力：
观察能力：
教师应具有对幼儿自然行为的观察能力，这是形成教育观点、提供真实信息、深入理解幼儿和进行有效评估的基础。
谈话能力：
包括非语言沟通和语言沟通，如微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话等技能。
作品分析能力：
能够根据幼儿的作品分析其发展情况和需求。
反思发展能力：
教师应能够反思自己的教学实践，持续学习并跟进最新的教育理论和研究成果，以提升自身的专业水平。
课程设计能力：
设计和实施符合幼儿发展需求的课程，培养幼儿的综合素质。
沟通合作能力：
与幼儿、家长、同事等成人进行有效沟通和合作，促进家园合作，共同关注幼儿发展。
活动组织能力：
包括组织分组活动和一日生活的组织与保育，合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
环境的创设与利用能力：
创设良好的精神环境和物质环境，合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料。
激励与评价能力：
对幼儿进行激励和评价，准确评估幼儿的发展情况，不断改进教学策略，提升教学效果。
专业道德素养：
具备高度的社会责任感和专业道德素养，尊重幼儿的人格和权利，为幼儿提供安全、健康、积极的教育环境。
这些能力共同构成了幼儿园教师的专业素养，有助于他们更好地支持幼儿的全面发展。