三年级孩子的心理特点和教育方法如下：
心理特点
独立性增强：三年级学生开始表现出独立思考和决策的能力，希望参与自己的学习和生活决策中。
好奇心强烈：他们对周围环境充满好奇，渴望探索新事物和获得新知识。
容易受影响：三年级学生容易受到同伴和社会环境的影响，他们的价值观和行为习惯会受到其他人的影响。
多动而易冲动：他们充满活力，喜欢参与运动和身体活动，但往往缺乏自控能力，容易冲动和冲动行为。
自我认知觉醒：孩子开始更加关注自我形象，对他人评价敏感，渴望得到认可和尊重。
情绪波动加剧：面对学习压力、同伴关系等挑战，孩子的情绪容易波动，需要家长更多的理解和支持。
社交需求升级：渴望与同伴建立更深的联系，但也可能在社交中遇到挫折和冲突。
个性突出：三年级学生性格特点包括个性突出、情绪冲动、学习畏难、社交广泛。
自控力不强：从三年级开始，孩子进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性，但内部的自控能力尚未发展起来。
逆反心理：这一时期的逆反心理表现得不只是在家里，在校园也开始出现，例如对家长的指点不耐烦，对教师布置作业吐槽。
教育方法
提供自主学习机会：给予三年级学生更多的选择权和参与决策的机会，鼓励他们主动探索和学习。
激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和资源，激发学生的好奇心和学习兴趣，帮助他们主动探索和主动学习。
培养良好的价值观和行为习惯：引导学生正确判断和选择，培养他们正确的价值观和行为习惯，减少不良影响对他们的影响。
创设合适的学习环境：提供多样化的学习环境和体验活动，满足三年级学生对身体活动的需求，帮助他们发泄过剩的能量和提高自我控制能力。
建立信任与沟通桥梁：倾听与理解孩子，给予他们充分的时间表达自己的想法和感受，以开放的心态倾听，理解他们的困扰和需求。积极反馈，鼓励孩子的努力和进步，用正面语言强化他们的积极行为，建立自信心。
因材施教：根据孩子的个性和需求，进行有针对性的教育，使他们能够健康成长。
讲究平等、民主：和孩子聊天时，蹲下身来，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子谈心，引导孩子分清是非，做正确的事，改正缺点。
表扬为主，用恰当的方式批评孩子：三年级的孩子正是争强好胜的年纪，多表扬、鼓励。惩戒为辅，让孩子在感受到爱的同时，也能明白自己的错误并改正。
这些教育方法可以帮助三年级孩子更好地应对心理特点，促进他们的全面发展。家长和教师应根据孩子的具体情况，灵活运用这些方法，帮助他们建立自信、学会自控、培养良好的学习和生活习惯。