初中生编程现状可以从以下几个方面进行描述：
师资结构性短缺和专业性不强
初中编程教师主要由信息技术教师和校外聘请的培训师担任，专业师资短缺。信息技术教师在大学期间未接受专业的青少年编程教学训练，外聘教师则缺乏教育心理学知识。
课程组织体系较弱和形态松散
编程并未作为独立课程纳入初中课程体系，只是作为信息技术课程的一部分。课程内容主要围绕基本的编程语法和简单的编程思想，对学生的创造力和问题解决能力的培养有限。编程教育尚未与其他学科进行有效融合，学生难以将编程应用于实际问题的解决中。
学生编程能力整体水平参差不齐
部分学生在小学阶段已接触并学习了一些编程知识，表现出较高的编程兴趣和能力；而大部分初中生对编程仍然感到陌生，缺乏基本的编程知识和技能。此外，城乡、地区之间的编程教育水平也存在一定差距。
影响编程能力提升的因素
影响初中生编程能力提升的因素包括师资质量、课程设置、学习资源、家庭和社会环境等。需要综合考虑这些因素，采取有效的措施来提升学生的编程能力。
编程教育的重要性
随着科技的快速发展，编程教育对于培养孩子们的逻辑思维、创新能力和团队协作精神具有重要意义。尽管存在一些问题，但编程教育在初中阶段的推广和普及仍然受到重视。
建议
加强师资培训：提高信息技术教师的专业水平，加强对青少年编程教学方法的培训，同时引进具有丰富教育心理学知识的外聘教师。
优化课程体系：将编程教育独立设课，丰富课程内容，增加实践性和创新性项目，鼓励学生将编程与其他学科知识融合应用。
提供学习资源：为学生提供更多的编程学习资源和平台，鼓励学生参与编程竞赛和活动，提升学生的编程兴趣和能力。
家庭和社会支持：家长和社会应加强对编程教育的重视和支持，为学生创造良好的学习环境。
通过以上措施，可以有效提升初中生的编程教育水平，培养更多具备逻辑思维和创新能力的人才。