数控编程教学定位的方法可以总结如下：
明确工件位置和姿态
确定工件在机床上的绝对位置和相对位置。
明确机床坐标系和工件坐标系之间的转换关系。
选择合适的定位方式
绝对定位：根据工件坐标系或机床坐标系的原点，确定工件或刀具相对于原点的位置。绝对定位常用于机床的开机自动对刀、换刀等操作。
相对定位：根据当前位置，确定工件或刀具的相对位置。相对定位常用于加工过程中的刀具补偿、切削深度调整等操作。
工件坐标系定位：根据工件坐标系中的特定点位来进行定位。工件坐标系是相对于机床坐标系的一个独立坐标系，通过设定工件坐标系原点和坐标轴方向，可以方便地进行工件的定位和加工。
刀具坐标系定位：根据刀具坐标系中的特定点位来进行定位。刀具坐标系是相对于机床坐标系的一个独立坐标系，通过设定刀具坐标系原点和坐标轴方向，可以方便地进行刀具的定位和切削。
考虑加工需求和精度
在定位过程中，需要考虑工件的尺寸、形状、加工方式等因素，确保加工的准确性和稳定性。
通过合理的编程定位，可以避免加工中的误差和损失，提高加工效率和质量。
理论与实践相结合
采用“教、学、做一体化”的教学模式，坚持学以致用、理论联系实际的原则。
通过实际项目和操作，让学生在实践中学习和掌握数控编程定位的方法和技巧。
采用多种教学方法
渐进式教学：逐步引导学生学习编程，从简单到复杂，提供足够的练习和反馈。
项目驱动学习：通过完成真实项目来学习编程技巧和概念，激发学生的学习兴趣和动力。
主动学习：鼓励学生积极参与学习过程，通过实践经验和实际问题，主动探索解决方案。
合作学习：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，加深对编程概念的理解。
通过以上方法，可以有效地进行数控编程教学定位，帮助学生更好地掌握数控编程技能，提高数控加工的精度和效率。