约翰·杜威是20世纪著名的美国教育家和哲学家，他的教育思想被称为“进步教育”，主要特点如下：
学生中心：
杜威认为教育应以学生为中心，关注学生的兴趣、需求和经验。他主张教育应当紧密结合学生的实际生活，鼓励学生通过实践来学习，培养解决问题、合作和创造力等实用技能。
实践哲学：
杜威的教育思想是“实践哲学”的探索，他认为教育的价值在于其能够唤醒并发展学生潜能。因此，他提倡以学生为本的教育，强调学生和教师之间应该建立良好的信任，让学生参与课堂活动，培养独立思考能力。
经验主义：
杜威提出了“经验主义”的教育观念，强调学生通过参与实际生活中的活动和社会实践来获取知识和技能。这种基于经验的学习方式有助于激发学生的求知欲和创造力，使他们能够更好地应对复杂多变的现实世界。
社会参与：
杜威认为教育应当培养学生的社会责任感和合作精神，使他们能够积极参与社会生活。他强调学习是一种社会性活动，应当发生在与他人的互动中。通过合作学习和社会体验，培养学生的社会责任感和合作精神。
批判性思维：
杜威主张教育应当培养学生的批判性思维能力，使他们能够质疑和思考现有观念，追求真理。他主张通过实际经验，让学生从自己的体验中构建知识，而不仅仅是被动地接受信息。
教育与社会改革：
杜威认为教育应当与社会改革联系起来，培养有能力参与社会变革的公民，推动社会的进步与发展。他强调教育不仅是为了传授知识，更是为了培养能够改善社会的能力。
新三中心论：
杜威提出了“儿童中心”（学生中心）、“活动中心”“经验中心”的新三中心论，区别于传统教育的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的旧三中心论。他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。
总的来说，杜威的教育思想强调学生的实际经验、学习与生活的关联、社会性学习、批判性思维和社会责任感。这些观点对现代教育改革产生了深远影响，促使人们重新思考教育的目标和方法。