程序教学是一种 个别化教学方法，它允许学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料。这种方法使用精心设计的程序教材，通常以特定顺序和小步子安排，使学生能够逐步掌握知识。程序教学的核心原则包括小步子、积极反应、自定步调、及时反馈和低错误率。
程序教学的创始人通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对其贡献最大的是行为主义心理学家B.F.斯金纳。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。程序教学在20世纪50年代对美国的中小学校教育产生了广泛影响。
程序教学的基本过程包括：
小步子：
将教材分成小部分，每个部分都设计得相对简单，便于学生逐步掌握。
积极反应：
学生在学习过程中做出反应（如填空、选择或解决问题），系统会立即给予反馈。
自定步调：
学生可以根据自己的学习速度和理解程度来安排学习进度。
及时反馈：
学生在完成每个小任务后都会得到及时的反馈，帮助其纠正错误并巩固知识。
低错误率：
通过小步子和及时反馈，程序教学旨在降低学生犯错误的频率。
程序教学可以通过教学机器、程序课本或计算机等工具来实现。这种方法强调学生的主动参与和自我教学，使学习过程更加个性化和高效。