程序教学具有以下特点：
即时反馈：
程序教学强调让学生立即知道自己的答案是否正确，这种即时反馈有助于学生建立信心并保持学习行为。
自定学习进度：
学生可以根据自己的学习速度和掌握情况来确定学习进度，而不是被传统的“中等”水平学习者所限制。
小步子学习：
教材被分成一系列小步骤，学生逐步完成每个小步骤，有助于理解和掌握知识。
积极反应：
程序教学鼓励学生积极回答问题，并通过回答问题来获得反馈和指导。
低起点：
程序教学从基础知识开始，逐步增加难度，适合不同水平的学生。
当堂消化：
学生在课堂上即时完成练习和测试，当堂消化所学知识，减轻课外作业负担。
分类推进：
程序教学允许教师根据学生的不同情况提出不同的学习要求，实现因材施教。
面向全体学生：
程序教学不要求学生遵循统一的学习进度，适合所有学生，特别是基础较差的学生。
结合认知心理学：
程序教学与认知心理学结合，通过及时反馈和低起点设计，改善学生的注意力、记忆力和思维能力。
使用程序教材：
程序教学使用预先编排好的教材和程序，学生通过机器或程序课本进行学习。
这些特点使得程序教学在提高学习效率、增强学生自主学习能力和满足个性化学习需求方面具有显著优势。