当前应从以下方面着手改革小学语文教学的评价：
转变教学评价的指导思想
课堂教学目标：从强化应试转变为强化提高学生的全面素质。
教学依据：从书本为本位转变为人本本位，即以学生发展为本位。
教学效果：从只重视学习结果转变为重视学习过程和学习结果。
信息传递方式：从重视信息的单向传递转变为重视信息的多向交流。
淡化评价的选拔功能，强化评价的诊断功能
最大限度避免将分数功能绝对化，充分利用语文评价的反馈信息，调节教学行为，促进学生全面发展。
改革评价过程
规范考试过程，包括决定考试目的、制定考试大纲、编制双向细目表、编拟试题、组合成卷、试测、施行及评分、分析考试结果、解释分数等步骤。
提高考试的科学性和公正性，确保评价结果的准确性和可靠性。
完善评价内容
拓展评价内容，不仅包括基础知识、阅读分析、作文，还应关注学生的思维品质、创新能力、情感态度等方面的发展。
实施多元化评价，采用多种评价方式，如过程性评价、表现性评价、自我评价和同伴评价等，全面反映学生的学习情况和发展水平。
建立科学的评价体系
建立科学的评价体系，包括评价目标、评价标准、评价方法和评价反馈等环节，确保评价的连贯性和有效性。
鼓励教师和学生参与评价过程，实现评价主体的多元化和评价过程的互动性。
通过以上几个方面的改革，可以促进小学语文教学评价的改进和完善，有效推动学生全面发展，提高教学质量。