三年级孩子的心理特点和教育方法如下：
心理特点
个性突出：
三年级的孩子开始形成自己独特的个性，表现出独立性和自我意识。
情绪冲动：
由于生活经验不足，孩子在面对陌生、严肃、冲突等情境时，情绪容易波动，且自控能力有限。
学习畏难：
三年级的孩子在学科上开始面临更多新的挑战，可能会感到学习压力和畏难情绪。
社交广泛：
孩子开始渴望与同伴建立更深的联系，并可能在社交中遇到挫折和冲突。
自我认知觉醒：
孩子开始更加关注自我形象，对他人评价敏感，渴望得到认可和尊重。
好奇心与探索欲增强：
孩子对世界充满好奇，喜欢尝试新事物，但可能因缺乏判断力而陷入困境。
教育方法
尊重、平等、因材施教：
根据孩子的个性和需求进行教育，尊重他们的选择和意见，提供个性化的指导。
表扬为主，用恰当的方式批评孩子：
多表扬孩子的努力和进步，以正面语言强化积极行为，同时用恰当的方式纠正错误。
惩戒为辅：
在必要时采取适当的惩戒措施，但应以不伤害孩子为前提。
建立信任与沟通桥梁：
倾听孩子的想法和感受，给予充分的表达机会，理解他们的困扰和需求，建立积极的亲子关系。
家长角色的转变：
家长要学会放手，从控制者变为引导者和支持者，关注孩子的身心健康和全面发展。
家长心态的转变：
家长要保持耐心，做孩子的朋友，避免对孩子大吼大叫或苛刻不讲理，给予更多的理解和支持。
培养孩子的良好习惯：
按时完成作业、认真写作业、检查作业、阅读、背诵、锻炼等，习惯养成将受益终生。
品格塑造胜过学习成绩：
注重培养孩子的品格，而不仅仅是学习成绩，成绩可以短期内提升，但品德是日积月累形成的。
鼓励自主学习和社会实践：
鼓励孩子自主学习，参与社会实践活动，培养解决问题的能力。
注重团队合作：
通过团队合作，培养孩子正确处理与他人的关系，提升社交能力。
这些教育方法可以帮助家长和老师更好地理解三年级孩子的心理特点，并采取有效的措施引导他们健康成长。