裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的教育家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。以下是他教育思想的主要内容：
教育心理学化
裴斯泰洛齐认为教育应遵循自然法则，了解人的本性的发展过程。他主张教育过程应与儿童心理发展的特点和规律相一致，使儿童在获取知识、发展智力和道德情感等诸方面都处于自然主动的地位。
要素教育
裴斯泰洛齐提出教育过程应从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，以促进儿童各种天赋能力的和谐发展。
他认为德育的最简单要素是儿童对母亲的爱，智育的最简单要素是数目、形状、语言，体育的要素是儿童身体各关节的活动。
教育和生产劳动相结合
裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。他认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人在能力上的发展，而劳动是发展体力、智力和道德能力的手段。
情感教育、爱的教育
裴斯泰洛齐强调情感教育，认为教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖。他主张教师要精心照顾好儿童，注意儿童的需要，对儿童的进步和成长报以慈爱的微笑。
民主主义教育
裴斯泰洛齐是瑞士的民主主义教育家，他主张建立一种民主平等的教育制度，使社会各阶级的儿童，包括贫民的儿童都能受到一种合理的、符合他们实际生活所需要的教育。
教育的目的
裴斯泰洛齐认为教育的目的是全面和谐地发展人的一切潜在能力，提高人的素质，授予人民谋生的本领，培养每个人树立自立、自尊、自强的意识，使人成为人格得到发展的真正独立的人。
裴斯泰洛齐的教育思想不仅在理论上具有重要意义，而且在实践中也产生了广泛的影响。他的教育思想和实践为初等教育的发展与普及作出了很大贡献，并对后世的教育理论和实践产生了深远的影响。