提高小学生的数学思维能力可以通过以下几种方法：
游戏化学习：
利用数学游戏或应用，如数学拼图、数字接龙等，将抽象的数学概念融入游戏中，让孩子在玩乐中学习。这样的学习方式不仅能激发孩子的好奇心，还能让他们在不知不觉中掌握数学概念，培养对数学的兴趣。
生活实例：
数学来源于生活，也应服务于生活。家长可以引导孩子观察日常生活中的数学现象，比如购物时的价格计算、烹饪时的分量配比等，让孩子意识到数学的实用性。通过解决实际问题，孩子能够更直观地理解数学概念，同时锻炼其应用能力和创新思维。
鼓励提问：
鼓励孩子在学习过程中提出问题，哪怕是对课本上的内容产生疑问。这不仅能增强他们的自信心，还能培养批判性思维和独立思考的能力。家长可以引导孩子一起探讨问题的答案，或者通过查阅资料共同解决，这样的过程比直接给出答案更有价值。
逻辑思维训练：
逻辑思维是数学思维的核心。可以通过一些逻辑推理题目，如数列规律、图形变换等，逐步训练孩子的逻辑思维能力。重要的是，解题过程中要引导孩子分析问题的结构，理清思路，而不是仅仅追求答案的正确性。
阅读数学故事：
数学不仅仅是数字和公式，它背后有着丰富的历史故事和数学家的传奇。通过阅读数学相关的书籍或故事，可以让孩子了解到数学的魅力所在，激发他们对数学更深层次的兴趣。
实践中心化教学：
将实践中心化教学贯穿整个教学过程。小学数学知识结构的基础是充分化，主要包括数的认识、数的意义和四则运算。在这一基础上，可以通过游戏、实验、探究等方式，把数学教学与实际生活和常识知识联系起来，引导学生在实践过程中探索和发现数学规律。
情境化教学环境：
利用教材以外的情境来创设一个更加真实和直观的教学环境，为学生提供更多与日常生活相关性的经验。这种教学方式在小学数学中的应用很普遍，比如把班级布置成小型超市，让学生扮演商家和消费者，学习购物计算，或者把教室变成奥运场馆，在游戏的形式中学习奥运比赛中运动员的成绩、前进距离等知识。
提供发散思维的空间：
学生的思维状态是不同的，思维喜好也各有偏向，但只要能激发出学生思维的积极性，就有利于他们的数学学习。教师可以多创造这种教学情境，例如在教学小数乘除法中，鼓励学生从不同途径找到解决问题的方法，从而加强他们思维的发散性。
借助喜闻乐见的情境：
有些学生的理解能力比较弱，针对这样的情况，教师要尽量用学生喜闻乐见的情境来承载数学内容，让学生无障碍地融入到情境中，激活他们的思路，从而顺畅地理解数学问题的本质。
培养数学语言表达能力：
鼓励孩子用语言描述解题思路和步骤，提高他们的口头表达能力。这有助于孩子理清思路，同时也能够锻炼他们的沟通和表达能力。
通过以上方法，可以有效地提高小学生的数学思维能力，激发他们的学习兴趣和创造力。