教育学的起源与发展
古代教育：包括中国夏朝、西周、宋代以后的教育内容，以及印度、埃及、雅典和斯巴达的教育形式。
近代教育：第一次工业革命后，初等义务教育的普及。
现代教育：20世纪以后，教育的终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。
教育学的核心概念
教育：广义包括社会、家庭、学校；狭义指学校教育。
教育活动三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、教育措施）。
教育目的：有目的地培养人。
教育内容和方法：包括“四书五经”等儒家经典。
教育心理学
学习动机、学习风格、认知过程、情感与态度。
教师职业道德
师德师风、教育教学规范、学生权益保护。
教育法学
教育法律法规、教育行政管理等。
教育综合知识的应用
启发性教学原则：孔子提出的“不愤不启，不悱不发”。
班级授课制：捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出。
儿童中心主义：美国杜威在《民本主义与教育》中强调。
教育的历史影响
重要教育家和著作：如孔子、苏格拉底、昆体良、夸美纽斯、杜威等。
教育对社会的影响：教育在塑造社会、文化和个体发展中的重要作用。
这些考点涵盖了教育的基本理论、历史发展、主要流派及其代表人物，是教育综合知识考试中常见的内容。建议考生结合具体实例和案例，深入理解和记忆这些知识点。