典型事迹材料的写作需要遵循一定的结构和内容要求，以确保材料既具体又生动，能够清晰地展示出先进人物或集体的事迹和贡献。以下是典型事迹材料的一般写作方法：
标题
单行标题：直接点明先进对象的名称和事迹内容，例如《关于评选×××的事迹材料》。
双行标题：包括正题和副题，正题概括文章主旨，副题标明先进对象，例如《一心XXX——×××同志先进事迹材料》。
前言
简介式：简洁明了地交代典型人物的姓名、性别、年龄、工作单位、职务以及所获荣誉。
概括式：概括典型的突出之处和先进事迹。
引题式：通过具有代表性的事例或群众对先进对象的评价引出先进对象和主题。
正文
主体：详细描述先进单位或人物的工作经历、工作事迹及取得的成绩，选取具有代表性的具体事实来说明。
结构：可以使用小标题来组织内容，如逻辑顺序、时间顺序或并列顺序等，使内容条理清晰。
具体性：列举一些生动具体的事例、数字或百分比来说明问题，增强说服力。
结尾
总体评价：对事迹人物进行总体评价，拔高升华，让人印象深刻。
总结亮点和贡献：简要概括人物的优点和成功经验，总结其亮点和贡献，以达到宣传和表彰的目的。
示例
标题
《扎根基层的发明家——推荐张老师优秀科技工作者先进事迹》
前言
张老师，男性，xx年1月出生，中学数学教师，毕业于洛阳师院数学专业，xx年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学。
正文
思想政治方面：
热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神。
为人师表，积极参加各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。
教学教研方面：
从教20年来，一直在教育工作的第一线，担任初中数学教学工作。
担任学校后勤工作，尽职尽责，敢挑重担。
代表学校多次参加市县各项教学大赛，多次受上级表彰。
结尾
张老师以高尚的师德、渊博的知识和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。
他不仅在教学上取得显著成绩，还在学校管理和后勤工作中表现出色，是位德才兼备的优秀教师。
通过以上结构和内容的详细描述，张老师的先进事迹材料生动具体，具有很高的说服力和感染力，能够清晰地展示出他在教育领域的卓越贡献和奉献精神。