课程标准和课程大纲的区别主要体现在以下几个方面：
全面阐述课程性质和基本理念
课程标准：从学生发展的角度出发，全面考虑课程在知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的教育作用。它详细阐述了课程的性质和基本理念。
教学大纲：从教学的角度出发，叙述教学目的、教学内容的确定、教学中应注意的问题等方面，不过分追求知识的系统性和概念的准确性。
强调过程和方法的学习
课程标准：特别强调学习的过程，把“过程和方法”作为课程目标之一，强调科学探究在课程中的作用，将学习重心从知识的传承积累向知识的探究积累过程转化。
教学大纲：重视知识的传承和科学的结论，对得出结论的过程和方法重视不够或忽略，没有提及科学探究。
强调情感态度与价值观
课程标准：特别强调职业教育中的课程在情感态度与价值观方面的教育作用，在具体知识点和活动案例上都考虑到了对学生情感态度和价值方面的教育作用。
教学大纲：关于学生情感、态度、价值观方面的教育相对较少，虽然在教学目的中提到，但在教学内容和教学要求中没有具体要求。
指导思想不同
课程标准：着眼于未来国民素质，强调学生的全面发展，注重学习过程和方法，强调情感态度与价值观的培养。
教学大纲：侧重于教师的教学内容和教学结果，强调学科的系统性、逻辑性，注重知识与技能的掌握。
教学目标
课程标准：强调三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
教学大纲：主要关注知识与技能的掌握。
教材编写
课程标准：强调精选学生终身发展所必备的基础知识和基本技能，侧重能力。
教学大纲：强调学科自身的系统性、逻辑性。
教学评价
课程标准：侧重过程性评价和评价的教育发展功能。
教学大纲：侧重终结性评价和评价的筛选功能。
适用范围
课程标准：通常适用于整个国家或地区的学校系统，规定了学生在不同年级和学科上应达到的标准，具有法定的性质。
教学大纲：是学校或教育机构根据课程标准编制的具体指导文档，主要适用于学校内部的具体教学环境和课程设定。
总的来说，课程标准是对教学大纲的改进和优化，从教学大纲到课程标准，实现了其对教学的影响由直接的、硬性的、严格控制的到间接的、弹性的、具有指导性的转变。课程标准更加注重学生的全面发展，强调学习过程和方法，以及情感态度与价值观的培养，而教学大纲则更加注重教师的教学内容和教学结果。